Виправлення звуковимови проводиться поетапно:
1-й етап - підготовчий (формування інтересу до логопедичних занять; розвиток слухового уваги, пам'яті, фонематичного сприйняття за допомогою ігор і спеціальних вправ; формування і розвиток артикуляційної моторики - це виконання артикуляційної гімнастики і спеціальних вправ для губ, язика, голосу, дихання і ін) (цей процес протікає у багатьох дітей повільно і вимагає тривалого тренування).
2-й етап - постановка звуків (викликання звуків по наслідуванню або за допомогою спеціальних прийомів). Послідовність постановки звуківсвистячі [с], [з], [ц], [с '], [з']; шиплячі [ш]; сонорні [л]; шиплячі [ж]; сонорні [р], [р ']; шиплячі [ч], [щ].
3-й етап - автоматизація - закріплення звуку в складах, в словах, реченнях (протікає у багатьох дітей повільно і вимагає тривалого тренування). Автоматизація звука: * [с], [з], [ш], [ж], [с '], [з'], [л] - автоматизуються спочатку в прямих складах, потім - в зворотних і в останню чергу - в складах зі збігом приголосних; * [ц], [ч], [щ], [л] - автоматизуються спочатку у зворотних складах, потім - в прямих і зі збігом приголосних; * [р], [р '] Автоматизація звуків у словах: проводиться по слідах автоматизації в складах в тій же послідовності. У міру оволодіння дитиною вимови кожного складу з виправленим звуком він вводиться і закріплюється в словах з даними стилем. Автоматизація поставлених звуків у реченнях: кожне відпрацьоване у вимові слово включається в речення, потім - в невеликі оповідання, потішки, чистомовки, віршовані тексти зі словами, що включають виправлені звуки.
4-й етап - диференціація поставлених і автоматизованих звуків (у випадках заміни одного звуку іншим).
5-й етап - автоматизація звуків в самостійному (спонтанному) мовленні - в монологах, діалогах, іграх та інших формах дитячої життєдіяльності.
Немає коментарів:
Дописати коментар